{"id":15919,"date":"2026-02-02T13:23:51","date_gmt":"2026-02-02T13:23:51","guid":{"rendered":"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/?p=15919"},"modified":"2026-02-13T22:09:19","modified_gmt":"2026-02-13T22:09:19","slug":"formulario-9b","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/formulario-9b\/","title":{"rendered":"Leandro Colmenares"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"row align-center\"  id=\"row-1382444267\">\n\n\n\t<div id=\"col-898039120\" class=\"col medium-8 small-12 large-8\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\t<div class=\"box has-hover   has-hover box-text-bottom\" >\n\n\t\t<div class=\"box-image\" style=\"width:50%;\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"\" >\n\t\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"800\" src=\"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b.jpg\" class=\"attachment- size-\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b.jpg 800w, https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b-400x400.jpg 400w, https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b-280x280.jpg 280w, https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b-768x768.jpg 768w, https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b-510x510.jpg 510w, https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/formulario-9b-100x100.jpg 100w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/>\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t<div class=\"box-text text-center\" >\n\t\t\t<div class=\"box-text-inner\">\n\t\t\t\t\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t\n\t<div id=\"gap-1371201019\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-1371201019 {\n  padding-top: 40px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<div class=\"accordion\">\n\n\t<div id=\"accordion-3272760084\" class=\"accordion-item\">\n\t\t<a id=\"accordion-3272760084-label\" class=\"accordion-title plain\" href=\"#accordion-item-el-autor\" aria-expanded=\"false\" aria-controls=\"accordion-3272760084-content\">\n\t\t\t<button class=\"toggle\" aria-label=\"Toggle\"><i class=\"icon-angle-down\" aria-hidden=\"true\"><\/i><\/button>\n\t\t\t<span>El autor<\/span>\n\t\t<\/a>\n\t\t<div id=\"accordion-3272760084-content\" class=\"accordion-inner\" aria-labelledby=\"accordion-3272760084-label\">\n\t\t\t\n\n\t<div id=\"text-2633470682\" class=\"text\">\n\t\t\n\n<p class=\"linespaceopen\"><strong class=\"color2\">Leandro Colmenares Rodr\u00edguez<\/strong> (Bogot\u00e1, 1982). Escritor y docente. Autor de El nombre y el abismo (2025). Ha publicado cuentos, art\u00edculos y ensayos en revistas y espacios culturales independientes. Su trabajo explora la condici\u00f3n humana, la violencia simb\u00f3lica y las tensiones entre memoria, \u00e9tica, tecnolog\u00eda y lenguaje.<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\">Ha acompa\u00f1ado procesos de formaci\u00f3n literaria y escritura creativa en contextos educativos, donde combina la lectura cr\u00edtica con el trabajo con j\u00f3venes lectores y escritores. Cree \u2014con cierta terquedad\u2014 que la literatura sigue siendo una forma de resistencia al ruido, a la prisa y a la l\u00f3gica utilitaria.<\/p>\n\t\t\n<style>\n#text-2633470682 {\n  font-size: 0.75rem;\n}\n@media (min-width:550px) {\n  #text-2633470682 {\n    font-size: 0.9rem;\n  }\n}\n@media (min-width:850px) {\n  #text-2633470682 {\n    font-size: 1rem;\n  }\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t\n\n<\/div>\n\t<div id=\"gap-1760351606\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-1760351606 {\n  padding-top: 40px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<div class=\"is-divider divider clearfix\" ><\/div>\n\n\t<div id=\"text-2317935949\" class=\"text\">\n\t\t\n\n<h3>Formulario 9-B<\/h3>\n<p class=\"linespaceopen\"><b>(relato)<\/b><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><b>Leandro Colmenares Rodr\u00edguez<\/b><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-weight: 400;\">&#8220;I\u2019m not here. This isn\u2019t happening.&#8221;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><i><span style=\"font-weight: 400;\">Radiohead, \u201cHow to disappear completely\u201d<\/span><\/i><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\" style=\"text-align: right;\">\u00a0<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><b>I. Contenci\u00f3n emocional de bajo impacto<\/b><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El hombre lleg\u00f3 un lunes a las 6:48 a.m. al liceo del barrio Goes, en Montevideo. Cargaba una carpeta gris, un malet\u00edn sin marcas y una credencial de cart\u00f3n con la leyenda: \u201cMLE \u2013 Nivel 2. R\u00e9gimen Especial de Afectos. \u00c1rea: Escolar.\u201d El rector lo salud\u00f3 sin entusiasmo. Ya lo esperaban. Era la tercera visita del ministerio en menos de dos meses.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Hubo reportes \u2014dijo el hombre, sin mirar a nadie.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lo llevaron a la sala de orientaci\u00f3n. Le dieron caf\u00e9 sin az\u00facar. Le explicaron: los ni\u00f1os estaban llorando m\u00e1s de lo permitido. Llantos s\u00fabitos. No provocados. Llantos sin contexto.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfY los protocolos? \u2014pregunt\u00f3 \u00e9l.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Se aplicaron. Pero los estudiantes a\u00fan no justifican.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfY el software de trazabilidad afectiva?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Actualizado hace dos semanas.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfPsicoeducaci\u00f3n emocional por n\u00facleos tem\u00e1ticos?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Ejecutada.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El hombre asent\u00eda. Tomaba notas. No opinaba. Solo estaba all\u00ed para observar, medir, reportar.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Su funci\u00f3n oficial era analista de expresividad afectiva no verbal. Pero todos lo llamaban el censor del llanto. Hab\u00eda trabajado antes en jardines infantiles, centros de rehabilitaci\u00f3n, c\u00e1rceles para menores. Sab\u00eda distinguir entre un llanto leve, \u00fatil, transicional&#8230; y uno inorg\u00e1nico. Era ese el problema ahora. \u201cLos estudiantes lloran sin curva narrativa.\u201d Eso dec\u00eda el primer informe. Empez\u00f3 por lo b\u00e1sico. Solicit\u00f3 acceso al Registro de Incidencias Afectivas (RIA) de los \u00faltimos seis meses. Ley\u00f3 m\u00e1s de cuatrocientos reportes. Casi todos iguales: \u201cEstudiante presenta episodio de llanto no verbal en clase de Ciencias. Sin referir motivo. No reconoce detonante. Se le solicita justificar en formulario 9B. No responde. Permaneci\u00f3 llorando. En silencio. Doce minutos.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Luego vino la inspecci\u00f3n directa. Entr\u00f3 a un sal\u00f3n de cuarto grado. Los ni\u00f1os estaban dibujando c\u00e9lulas. Uno de ellos \u2014ni\u00f1a, 9 a\u00f1os, gafas gruesas, apellido: Rinc\u00f3n\u2014 lloraba. Sin sonido. Sin expresi\u00f3n. Una sola l\u00e1grima bajaba cada 30 segundos. El funcionario la cronometr\u00f3. Eran exactamente 30. Se acerc\u00f3.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfQu\u00e9 pasa, ni\u00f1a?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Ella lo mir\u00f3.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Nada.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfEst\u00e1s triste?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014No.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfAlgo te duele?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014No s\u00e9.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Abri\u00f3 su malet\u00edn. Sac\u00f3 el formulario 9B. Se lo entreg\u00f3. Ella lo mir\u00f3. Lo dobl\u00f3 en cuatro. Y se lo devolvi\u00f3. R\u00edgido, en blanco.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Esa noche, escribi\u00f3 el primer reporte parcial: \u201cEl llanto persiste. No se enmarca en patr\u00f3n conductual habitual. No responde a est\u00edmulo. No remite a contenido.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El llanto ha dejado de significar. Se registra la incidencia.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><b>II. Llantos sin relato<\/b><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El mi\u00e9rcoles, a las 10:07 a.m., un grupo de ni\u00f1os rompi\u00f3 en llanto al un\u00edsono durante el himno. No gritaban. No se tocaban. Solo lloraban, firmes, sin moverse. Un espect\u00e1culo limpio, carente de explicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario pidi\u00f3 los registros de alimentaci\u00f3n emocional del d\u00eda anterior. Todo estaba en orden. Sin detonantes. Sin traumas. Sin accidentes. Anot\u00f3 en su informe: \u201cIncidente m\u00faltiple sin causa identificable. Llantos sin relato. Posible imitaci\u00f3n afectiva. Requiere intervenci\u00f3n.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pidi\u00f3 reforzar la pedagog\u00eda insensible. Ejercicios de respiraci\u00f3n. Lectura de cuentos con moraleja. Clases de inteligencia emocional nivel 1. Los docentes obedecieron. Pero al final de la jornada, la profesora de matem\u00e1ticas llor\u00f3 durante dieciocho minutos. Sentada. Con los ojos fijos en el pupitre. Cuando le preguntaron, solo dijo:<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014No estoy triste.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfEntonces?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014No s\u00e9.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfPod\u00e9s justificarlo?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Tampoco.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario recibi\u00f3 una circular nueva. Asunto: Protocolo de Incidencia Afectiva Ex\u00f3gena. Firmada por el Subdirector Nacional de Regulaci\u00f3n Emocional Escolar. \u201cSe reporta propagaci\u00f3n de afectividad disruptiva en varias zonas escolares. Se recomienda reforzar la narrativa causal en el cuerpo docente. Toda l\u00e1grima sin justificaci\u00f3n debe ser tratada como microfallo institucional. El silencio afectivo es sospechoso.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario la ley\u00f3 tres veces. Sinti\u00f3 un peque\u00f1o ardor en los ojos. Tom\u00f3 agua y se frot\u00f3 la cara. Marc\u00f3 como le\u00edda. Al d\u00eda siguiente, se reportaron siete casos de llanto sin formulario. Los estudiantes ya no aceptaban completar el 9B. Uno de ellos lo rompi\u00f3 en pedacitos y los sopl\u00f3 como confeti. El viento los arrastr\u00f3 por el pasillo. Un auxiliar del archivo dijo que, esa noche, al limpiar, encontr\u00f3 uno de esos fragmentos con algo escrito en l\u00e1piz: \u201cLlorar no sirve. Pero tampoco pide permiso.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario pidi\u00f3 una reuni\u00f3n con la orientadora. Quer\u00eda entender. Ella le sirvi\u00f3 caf\u00e9. Lo mir\u00f3 fijo. Y dijo:<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfVos nunca lloraste sin saber por qu\u00e9?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9l no respondi\u00f3. No por miedo. Sino porque no lo recordaba. Y ese no recuerdo empez\u00f3 a doler.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><b>III. El fallo narrativo<\/b><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El viernes no logr\u00f3 completar su informe. Lo intent\u00f3 tres veces. Cada vez, las palabras se deshac\u00edan. \u201cLos episodios de afecto no controlado siguen aument\u2026\u201d \u201cEl prot\u2026 El prot\u2026\u201d Su dedo temblaba sobre el teclado. El cursor parpadeaba como un ojo enfermo. Abri\u00f3 otro documento. Escribi\u00f3: \u201cHoy sent\u00ed algo que no estaba en la lista.\u201d Guard\u00f3. Luego, lo borr\u00f3.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">A media ma\u00f1ana, recibi\u00f3 un memorando urgente. Asunto: Evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1o emocional. \u201cSu lenguaje institucional ha presentado inconsistencias. Se detectan desviaciones afectivas en su redacci\u00f3n. Se solicita reevaluaci\u00f3n narrativa inmediata.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El documento estaba firmado por \u00e9l mismo. Con fecha del d\u00eda anterior. Pero no recordaba haberlo escrito. Durante el recreo, se acerc\u00f3 a un ni\u00f1o de primero. Estaba en el suelo, con las manos en la cara. El funcionario se agach\u00f3.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfQu\u00e9 pasa?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El ni\u00f1o no respondi\u00f3. Solo levant\u00f3 la cara. Ten\u00eda los ojos secos. Pero la mirada&#8230; lloraba por dentro.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014\u00bfEst\u00e1s bien?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El ni\u00f1o dijo:<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u2014Vos tambi\u00e9n ten\u00e9s ganas, \u00bfcierto?<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario se levant\u00f3. Entr\u00f3 al ba\u00f1o. Cerr\u00f3 la puerta. Se mir\u00f3 al espejo. No hab\u00eda l\u00e1grima.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Solo el temblor del lagrimal que a\u00fan no se atreve. Esa noche, so\u00f1\u00f3 con formularios. Miles. Todos en blanco. Cada uno con su nombre. Pero escrito con agua.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El lunes siguiente no se present\u00f3. Mand\u00f3 un correo que dec\u00eda: \u201cRequiero receso para reprogramaci\u00f3n afectiva. Presento s\u00edntomas de narraci\u00f3n difusa. No logro distinguir el porqu\u00e9 de lo que duele. O si realmente duele. O si ya no importa.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El Ministerio respondi\u00f3 en ocho minutos. Asunto: Reasignaci\u00f3n. Cuerpo del mensaje: \u201cA partir de hoy, usted ser\u00e1 derivado a s\u00ed mismo.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario regres\u00f3 a la escuela. Ya sin credencial. Sin carpeta. Solo con un pa\u00f1uelo. Y una pregunta en la boca: \u201c\u00bfA qu\u00e9 edad empezamos a callar con m\u00e1s precisi\u00f3n que antes llor\u00e1bamos?\u201d Pero nadie supo responder. Y los ni\u00f1os segu\u00edan llorando. En grupos. En sue\u00f1os. En silencio.<\/span><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><b>IV. La l\u00e1grima perfecta<\/b><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lo llamaron del Ministerio. Lo citaron en la sede central, en el cord\u00f3n administrativo de Montevideo. S\u00f3tano 3. Sala de Reasignaciones Narrativas. Un asistente lo recibi\u00f3 con bata blanca. No salud\u00f3. Solo le entreg\u00f3 un formulario.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cIndique el origen de su llanto.\u201d El funcionario no respondi\u00f3. \u201cIndique si su llanto obedece a causa externa, ideaci\u00f3n emocional, trauma residual o error de procesamiento.\u201d Ni una palabra. \u201cMarque si desea conservar su historial afectivo.\u201d Silencio. \u201cFirme aqu\u00ed.\u201d \u00c9l levant\u00f3 la mirada. Los ojos ya no dol\u00edan. Solo estaban llenos.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">Entr\u00f3 solo a la sala. Una silla. Un monitor. Una c\u00e1mara. Apareci\u00f3 un formulario en la pantalla. Se abr\u00eda en tiempo real. Escrib\u00eda por s\u00ed solo. \u201cEl sujeto ha sido identificado como portador de llanto no autorizado. El llanto no puede ser reinsertado. El sujeto ser\u00e1 reseteado. El silencio es la \u00fanica medida eficaz.\u201d<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">El funcionario abri\u00f3 la boca. No habl\u00f3. Llor\u00f3. Una l\u00e1grima. Solo una. Vertical. Sin historia. Perfecta. La pantalla titil\u00f3. Qued\u00f3 en blanco.<\/span><\/p>\n<p class=\"linespaceopen\"><span style=\"font-weight: 400;\">A la ma\u00f1ana siguiente, la escuela recibi\u00f3 una circular oficial. Asunto: Nueva pol\u00edtica afectiva. \u201cA partir de hoy, queda prohibido contener el llanto de los estudiantes. La contenci\u00f3n ha sido identificada como represi\u00f3n narrativa. El nuevo protocolo es escuchar.\u201d Nadie la firm\u00f3. Pero la esquina inferior ten\u00eda una gota.<\/span><\/p>\n\t\t\n<style>\n#text-2317935949 {\n  font-size: 0.75rem;\n}\n@media (min-width:550px) {\n  #text-2317935949 {\n    font-size: 0.9rem;\n  }\n}\n@media (min-width:850px) {\n  #text-2317935949 {\n    font-size: 1rem;\n  }\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t<div id=\"gap-1458526678\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-1458526678 {\n  padding-top: 40px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<div class=\"row row-small align-middle align-center\"  id=\"row-1045139818\">\n\n\n\t<div id=\"col-64422984\" class=\"col medium-5 small-12 large-5\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\n\n<a href=\"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/luna-menguante-en-cantinopolis\/\"><div style=\"align-items: center;display: flex;\"><span class=\"material-symbols-outlined\">arrow_back_ios<\/span><span>Luna menguante en Cantin\u00f3polis<\/span><\/div><\/a>\n\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-1477706737\" class=\"col medium-2 small-12 large-2\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-707632638\" class=\"col medium-5 small-12 large-5\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner text-right\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\n\n<a href=\"https:\/\/germangaviriaalvarez.com\/test\/ch\/\"><div style=\"align-items: center;flex-direction: row-reverse;display: flex;\"><span class=\"material-symbols-outlined\">arrow_forward_ios<\/span><span>CH<\/span><\/div><\/a>\n\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n<\/div>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n<\/div>\n<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El hombre lleg\u00f3 un lunes a las 6:48 a.m. al liceo del barrio Goes, en Montevideo. 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